Matemática para a formação de professores

Introdução à metodologia do ensino da Matemática

Breve introducao:

O presente artigo de Didática da Matemática para a formação de professores do Ensino Primário, contempla a introdução a metodologia de ensino da matemática, onde vamos dar a definição do conceito matemática, importância da matemática no nosso di-a-dia e os objectivos do ensino da matemática.

Conceito matemática:

Matemática é o nome genérico do latim Matemática, com origem num vocábulo grego que, traduzido, significa “conhecimento”.

 A Matemática é a ciência dedutiva que se dedica ao estudo dos números, símbolos, figuras geométricas e propriedades das entidades abstractas, não quantitativas e das suas relações.

No quotidiano recorreremos à Matemática, mesmo de forma inconsciente. Por exemplo, quando vamos ao mercado e compramos um quilo de cebola, o vendedor diz-nos o preço e fazemos imediatamente um cálculo básico para saber com que nota pagar e quanto iremos receber de troco.

O vínculo com esta ciência pode ser evidente, como no caso da engenharia, ou menos evidente, como na medicina ou na música. Esta ciência organiza-se em diferentes áreas de estudo:

 - Aritmética (o estudo dos números); - Geometria (o estudo dos segmentos e das figuras);

 - Álgebra (o estudo das estruturas); - Estatística (a análise de dados recolhidos), entre outras. Segundo D´Ambrósio (1990:16-19) “as razões do estudo da Matemática em todos os currículos escolares circunscrevem-se em:

 Ter valor utilitário, valor cultural, valor formativo, valor sociológico e valor estético. Nesta unidade temática, serão abordados, além dos objectivos da disciplina, assuntos que o ajudarão a perceber que a Matemática não é tão diferente das disciplinas dos currículos escolares e pode ser entendida de igual forma por todas as crianças”.

👀Só para recordar: Matemática é o nome genérico do latim Matemática, com origem num vocábulo grego que, traduzido, significa “conhecimento”.

O vínculo com esta ciência pode ser evidente, como no caso da engenharia, ou menos evidente, como na medicina ou na música

Objetivos do ensino da Matemática

A Matemática desempenha um papel decisivo na resolução de problemas da vida diária. É um instrumento poderoso para o conhecimento do mundo, domínio da natureza, construção de conhecimentos em outras áreas curriculares. Favorece também a formação de capacidades intelectuais, a estruturação do pensamento e a agilização do raciocínio do aluno.

Ao terminar o Ensino Básico, pretende-se que o graduado tenha conhecimentos básicos da Matemática e seja capaz de aplicá-los na resolução de problemas do quotidiano. Assim, como objectivos gerais,

O professor deve:

 • Compreender os conceitos de número, medidas, espaço, lógica e relações;

• Ter a capacidade de aplicar uma variedade de processos, tais como comparação, classificação, resolução de problemas, abstracção e generalização;

 • Ter capacidade de aplicar os processos matemáticos, através de esforço individual ou cooperativo, na solução de questões rotineiras e de problemas pouco comuns, quer do ponto de vista teórico, quer por via de aplicação no quotidiano;

• Ser capaz de pensar e julgar independentemente, formular hipóteses aceitáveis e reflectir criticamente na sua qualidade e validade;

• Compreender, interpretar, ler, falar e escrever em linguagem matemática;

 • Dominar o cálculo mental, métodos rigorosos e de aproximação de cálculo;

• Ser capaz de apreciar e compreender o lugar da Matemática no mundo e da sua larga aplicação noutras disciplinas;

• Ter interesse e perseverança na procura de soluções em situações problemáticas;

• Ter interesse e atitude positiva em relação à Matemática.

Conclusão:

Apos uma breve introdução sobre à metodologia do ensino da Matemática conclui-se que:

A Matemática é a ciência dedutiva que se dedica ao estudo dos números, símbolos, figuras geométricas e propriedades das entidades abstractas, não quantitativas e das suas relações.

 No quotidiano recorreremos à Matemática, mesmo de forma inconsciente. Por exemplo, quando vamos ao mercado e compramos um quilo de cebola, o vendedor diz-nos o preço e fazemos imediatamente um cálculo básico para saber com que nota pagar e quanto iremos receber de troco.

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Referência bibliográfica:

Muchanga, Carlos Eugénio, Simone, Helena Arnaldo, Leitão, Jonasse Luís (MINEDH)